PROPOSAL 1 FINALIS IMEC ITS 2009

ABSTRAKSI

Luluk Lugiati Sholikhah, Aini Fatin, Kusuma Dewi. Pemanfaatan Serat Batang Pisang Untuk Oven Hemat Energi. Dalam rangka IMEC (Innovative Materials Engineering Competition ) 2009 yang diselenggarakan oleh Fakultas teknologi industri Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS) Surabaya.

Indonesia adalah negara yang sangat melimpah kekayaan sumber daya alamnya, terutama yang berkaitan dengan serat alam yang bisa dimanfaatkan sebagai bahan baku industri dan teknologi tepat guna. Serat alam dapat di hasilkan dari pohon pisang yang diambil kulit batangnya. Masyarakat pedesaan mempunyai budaya untuk membuat jajanan atau kue-kue pada saat mempunyai hajatan (pernikahan, khitanan, akiqah, dan syukuran yang lain). Salah satu alat yang dominan dipkai adalah oven. Bahan oven biasanya terbuat dari lembaran (plat) logam, ada yang berbahan dasar aluminium atau seng (besi). Tujuan utama penggunaan bahan ini adalah agar perpindahan panas lebih cepat dan merata. Namun ada kelemahan dari bahan tersebut yaitu suhu pada bagian dinding oven ini mudah berpindah ke udara sekitar, hal ini bisa dirasakan dari panasnya sekitar oven dan lamanya proses pengovenan. Dengan adanya kelemahan di atas kami mencoba membuat desain alat oven yang bisa mengisolasi suhu dari kompor sehingga lebih efektif dan efisien dalam arti menjadi oven yang hemat energi. Oven hemat energi merupakan modifikasi dari oven yang sudah ada. Dalam proposal desain produk ini kami sekelompok sengaja memilih oven yang pemanasny dri kompor gas/ atau juga kompor minyak tanah. Hal ini kami lakukan mengingat oven jenis ini yang paling banyak dipunyai oleh ibu-ibu di daerah pedesaan. Agar panas dari kompor yang terinduksi ke dinding oven dan panas yang terkonveksi di dalam ruangan oven dapat diisolasi maka kelompok kami membuat desain oven yang diberi lapisan serat dari batang pisang. Hal ini didasarkan pada dasar teori yang ada bahwa serat dari berbagai tanaman dapat menghambat aliran suhu, karena pada dasarnya serat alam itu bersifat isolator terhadap suhu.

PEMANFAATAN SERAT BATANG PISANG

UNTUK

OVEN HEMAT ENERGI

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang

Serat alam merupakan bahan baku yang melimpah di bumi pertiwi ini. Mungkin karena melimpahnya dan ketidakmampuan masyarakat untuk memanfaatkannya sehingga banyak bahan serat alam yang tidak berguna dan berserakan di sekitar rumah terutama di daerah pedesaan. Jika mendengar atau melihat tentang serat alam kebanyakan dari kita melihatnya sebagai bahan yang sepele atau menganggapnya sebagai sampah. Tapi ternyata dalam bidang teknologi material, bahan-bahan serat alam merupakan kandidat sebagai bahan penguat untuk dapat menghasilkan bahan komposit yang ringan, kuat, ramah lingkungan serta ekonomis.

Alam telah banyak menyediakan kebutuhan manusia mulai dari makanan sampai bahan bangunan. Salah satunya adalah bahan-bahan serat alam. Serat alam dapat di hasilkan dari pohon pisang yang diambil kulit batangnya menjadi serat. Pohon pisang memiliki kemampuan hidup (life survival) yang sangat besar. Setelah menghasilkan buah, barulah pohon pisang tersebut siap untuk mati. Dan sebelum mati dia akan menumbuhkan tunas-tunas baru sebagai penerusnya. Sehingga pohon pisang dapat tumbuh subur di mana-mana

Masyarakat pedesaan mempunyai budaya untuk membuat jajanan atau kue-kue pada saat mempunyai hajatan (pernikahan, khitanan, akiqah, dan syukuran yang lain). Salah satu alat yang dominan dipkai adalah oven. Oven yang digunakan bukan bertenaga listrik tetapi masih menggunakan oven yang sumber panasnya menggunakan kompor minyak tanah atau juga gas elpiji. Bahan oven biasanya terbuat dari lembaran (plat) logam, ada yang berbahan dasar aluminium atau seng (besi). Tujuan utama penggunaan bahan ini adalah agar perpindahan panas lebih cepat dan merata. Namun ada kelemahan dari bahan tersebut yaitu suhu pada bagian dinding oven ini mudah berpindah ke udara sekitar, hal ini bisa dirasakan dari panasnya sekitar oven dan lamanya proses pengovenan. Dengan adanya kelemahan di atas kami mencoba membuat desai alat peng-oven yang bisa mengisolasi suhu dari kompor sehingga lebih efektif dan efisien.

2. Rumusan masalah

a. Apakah Oven ini mampu menghemat bahan bakar ?

b. Apa kelebihan dari oven tersebut ?

c. Apa bahan yang digunakan untuk membuat Oven hemat BBM ?

3. Tujuan dan manfaat

a. Menghemat bahan bakar miyak

b. Mengurangi pancaran panas yang dikeluarkan oleh oven atau pemanggang roti ke udara sekitar

c. Memanfaatkan serat alam yang melimpah di pedesaan agar lebih berguna

d. Mengoptimalkan proses pengovenan roti atau makanan lainnya

KEISTIMEWAAN ALAT

1) Oven roti ini mampu mengoptimalkan proses pengovenan karena dilapisi oleh kulit batang pohon pisang yang mampu menahan panas yang akan keluar ke udara sekitar.

2) Dapat menghemat energi baik untuk oven yang menggunakan bahan bakar minyak, listrik atau yang lainnya karena kalor yang akan lepas keluar diisolsi oleh lapisan serat batang pisang

3) Dapat mempersingkat waktu pada saat proses pengovenan.

4) Memperoleh hasil yang memuaskan karena penyebaran panas dalam oven bisa merata.

5) Oven tersebut akan lebih tahan lama dan lebih awet.

PENUTUP

Indonesia terutama di daerah pedesaan memang sangat melimpah kekayaan sumber daya alam, terutama yang berkaitan dengan serat alam yang bisa dimanfaatkan sebagai bahan baku industri. Serat batang pisang ternyata juga mempunyai sifat yang isolatif terhadap suhu disekitarnya. Dari sifat inilah muncul gagasan untuk membuat oven yang hemat energi, dimana panas yang bersumber dari kompor maupun listrik yang terinduksi dan terkonveksi ke dalam ruangan oven akan diisolasi oleh lapisan luar oven yang terbuat dari serat batang pisang yang sudah dikeringkan. Tentu saja tebal dan tipis lapisan serat batang pisang berpengaruh terhadap kemampuan untuk mengisolasi suhu. Untuk itu dalam penelitian-penelitian lebih lanjut perlu dicari ketebalan yang paling optimal dalam mengisolasi suhu pada oven.

Metode NYUSun Karya Ilmiah Remaja

Pembuatan karya ilmiah bagi siswa SLTP dan SLTA terkesan masih berat dan susah untuk dilaksanakan. Tetapi, bukan berarti tidak mungkin untuk dilakukan. Hal ini bisa kita lihat dari tahun ke tahun jumlah karya ilmiah hasil penelitian para remaja Indonesia semakin meningkat baik jumlah maupun kualitasnya. Ide-ide yang unik dan inovatif bermunculan dari berbagai daerah yang merupakan hasil pemikiran para remaja yang masih duduk di bangku SMP/MTs dan SMA/SMK/MA.

Untuk mengawalinya anda dapat merangsang dengan pertanyaan-pertanyaan yang membangkitkan rasa keingintahuan terhadap sesuatu, apalagi pertanyaan-pertanyaan tersebut berhubungan dengan hobi, minat dan bakat anda sendiri. Oleh karena itu, peran guru pembimbing dirasa sangat diperlukan untuk merangsang dan memancing siswanya untuk mempertanyakan segala hal yang dialami dalam hidupnya sehari-hari. Apabila hobi siswa sudah dipahami dengan baik, maka pertanyaan-pertanyaan untuk merangsang dan memancing siswa didekatkan dengan imajinasi di sekitar hobinya. Sehingga besar kemungkinannya pertanyaan-pertanyaan dan saran-saran dari guru akan mejadi permasalah ppenelitian yang baik dan siswa akan menyambut dengan dorongan yang tinggi untuk menelitinya.

Metode Penelitian KIR

Metode penelitian dalam karya ilmiah remaja merupakan cara-cara bagaimana seorang siswa/remaja melakukan langkah-langkah penelitian sampai mendapatkan kesimpulan dari permasalahan yang telah diajukan sebelumnya. Bila kesimpulan sudah diperoleh maka akan dilanjutkan pembuatan laporan yang berupa makalah laporan hasil penelitian yang kemudian disebut karya tulis ilmiah remaja.

Dalam penelitian untuk menyusun karya tulis ilmiah remaja yang perlu diperhatikan adalah, desain penelitian (cara kerja), tempat dan waktu penelitian, penentuan populasi dan sampel, teknik pengambilan sampel (sampling), instrumen penelitian, identifikasi variabel dan definisi operasionalnya, cara-cara pengumpulan data, analisa data dan sebagainya. Untuk itu dalam bab ini akan diuraikan hal-hal penting yang terkait dengan metode penelitian untuk pembuatan karya tulis ilmiah remaja.

Pembinaan KIR

Pembinaan Kelompok Ilmiah Remaja di sekolah bisa lewat intrakurikuler atau ekstrakurikuler. Apapun wadahnya yang penting dua pelaku utama yaitu pembina dan yang dibina/peneliti sama-sama mempunyai sikap yang dibutuhkan sebagai seorang peneliti.
Dalam pembinaan penyusunan karya ilmiah dimulai dari adanya ide dari siswa/peneliti. Ide atau gagasan dari siswa bisa berupa judul, permasalahan, ato berita yang bisa dibuat penelitian.
di blog ini ada metodologi buat kir nah silahkan klik benner "Metodologi Kir"
selamat berkarya ......

Cari Ide BiQin KIR

Tahap mencari ide yang akan dibuat penelitian atau karya ilmiah remaja merupakan tahap yang paling sulit dalam kegiatan ilmiah remaja. Kita tahu bahwa untuk menyusun karya ilmia remaja harus di dahului adanya ide atau gagasan. Dari ide atau gagasan itulah para remaja membuat desain penelitian atau rencana penelitian. Langkah-langkah dalam rencana penelitian menuju ke arah untuk memperoleh jawaban dari rumusan masalah.
Para remaja atau siswa biasanya akan termotivasi untuk mencari ide atau gagasan ketika ada pemberitauan tentang adanya lomba yang bisa diikuti. Keterbatasan waktu dan kurangnya konsentrasi membuat siswa semakin sulit mendapatkan ide. nah di blog ini ada panduan untuk mencari ide berupa gambar-gambar, silahkan klik benner "Mo BiQin Ide yank bUaik", maaf tidak pakek EYD biar menarik perhatian para remaja/siswa.....ok selamat mencoba

Kelompok Ilmiah Remaja

Kelompok Ilmiah Remaja (KIR) adalah sekumpulan remaja yang melakukan serangkaian kegiatan sehingga menghasilkan suatu hasil yang disebut karya ilmiah. Jumlah anggota setiap kelompok umumnya terdiri dari maksimal tiga remaja, namun ada beberapa Perguruan Tinggi atau lembaga pelaksana lomba karya ilmiah maupun karya tulis ilmiah yang membatasi kurang dari tiga. (bisa dua atau satu/perorangan).
Karya ilmiah itu sendiri mempunyai arti sebagai suatu karya yang dihasilkan melalui cara berpikir dengan menurut kaidah penalaran yang logis, sistematis, rasional dan ada koherensi antar bagian-bagiannya.
Sebagai suatu kegiatan ekstrakurikuler di tingkatan SMP/MTs, SMA, SMK, Madrasah Aliyah bahkan Pondok Pesantren, Kelompok Ilmiah Remaja (KIR) ini merupakan suatu organisasi yang sifatnya terbuka bagi para remaja yang ingin mengembangkan kreativitas, ilmu pengetahuan dan teknologi pada masa kini maupun masa mendatang.
Di beberapa daerah kegiatan kelompok ilmiah remaja di sekolah ada yang sudah dimasukkan ke dalam intrakurikuler. Misalnya mengisi matapelajaran muatan lokal (mulok). Hal positif dari kondisi ini adalah pertemuan antara Pembina dengan siswa lebih rutin dan lebh terprogram karena ada kurikulum yang memandu, termasuk perangkat mengajar dan instrument penilaian.

Lomba Karya Ilmiah Remaja

Lomba-lomba yang terkait dengan karya ilmiah remaja ada beberapa macam dengan titik utama penilaian yang tentunya berbeda. Namun dari sekian jenis lomba pada dasarnya dapat dikelompokkan menjadi empat kelompok besar berdasarkan karakteristik dan penilaian lomba. Jenis-jenis lomba itu adalah :
a) Lomba Karya Ilmiah Remaja (LKIR)
Karakter dari lomba ini adalah menitik beratkan penilaiannya pada hasil karya atau produk dari proses penelitian. Umumnya kriteria penilaian mencakup manfaat, orsinalitas, inovasi karya dan lain sebagainya
b) Lomba Penelitian Ilmiah Remaja
Dalam lomba penelitian ilmiah remaja focus penilaian lebih terarah pada proses penelitiannya. Bagaimana cara peneliti memperoleh data yang valid? Bagaimana seorang peneliti harus mempertanggungjawabkan langkah-langkah penelitiannya sampai menghasilkan sebuah karya. Sehingga peneliti harus benar-benar menguasai metodologi yang digunakan dalam metode penelitiannya.
c) Lomba Karya Tulis Ilmiah
Lomba karya tulis ilmiah (LKTI), sering diadakan oleh perguruan tinggi, perusahaan swasta, maupun lembaga pemerintahan. Dalam lomba ini bobot penilaiannya diutamakan pada kemampuan peneliti untuk mendeskripsikan hasil karya/penelitian dalam sebuah laporan ilmiah yang berupa makalah. Biasanya sistematika penyususnan makalah ditentukan oleh panitia lomba sebagai pedoman peserta lomba. Jenis lomba karya tulis ilmiah umumnya banyak yang menggunakan metode penelitian studi literer.
d) Lomba Rancang Bangun
Lomba rancang bangun juga mempunyai banyak ragam, tergantung dari lembaga/perguruan tinggi apa yang mengadakan. Misalnya rancang bangun atau desaign produk agroindustri, rancang bangun mekanika, rancang bangun elektronika dan sebagainya. Dalam lomba ini peserta harus bisa menunjukkan hasil rancangannya baik berupa alat atau produk tertentu. Penilaian dititik beratkan pada, Inovasi dan Kreativitas, Desain dan Estetika serta nilai guna.
anda pingin tau lomba tahun ini klik di sini

Manfaat Berkarya Ilmiah

Kelompok Ilmiah Remaja (KIR) yang dikembangkan di sekolah mempunyai banyak manfaat bagi siswa, guru pembimbing maupun bagi sekolah, antara lain sebagai berikut.
Manfaat Kelompok Ilmiah Remaja (KIR) bagi siswa adalah
Melaaksanakan kewajiban sebagai pemimpin di muka bumi
Membangkitkan rasa ingin tahu terhadap fenomen alam yang terjadi di sekitar dimana ia tinggal;
Meningkatkan daya nalar, daya kreasi dan daya kreatif sehingga selalu ingin mencari sesuatu yang inovatif;
Menambah wawasan dan ketrampilan terhadap iptek;
Meningkatkan minat baca terhadap teori-teori ilmu pengetahuan dan teknologi yang bisa dijadikan sebagai kajian pustaka;
Memperluas wawasan komunikasi melalui pengalaman diskusi, debat dan presentasi ilmiah;
Sebagai wahana untuk menempa kematangan sikap dan kepribadian;
Mengenal sifat-sifat ilmiah, jujur, optimis, terbuka, pemberani, toleransi, kreatif, dan kritis,
Sebagai ajang uji coba prestasi dan prestise;
Membuka kesempatan untuk mendapatkan prioritas melanjutkan sekolah ke jenjang yang lebih tinggi.
Membiasakan untuk membuat karya tulis ilmiah sehingga mempermudah menyusun skripsi jika sudah diperkuliahan.
Menambah banyak sahabat, ketika menjadi finalis dalam sebuah kompetisi lomba karya ilmiah akan bertemu dengan banyak teman dari berbagai daerah.
Manfaat Kelompok Ilmiah Remaja (KIR) bagi guru pembimbing adalah
Wadah untuk memperoleh kebanggaan jika menjadi juara
Menambah wawasan ilmu pengetahuan secara luas;
Menambah keterampilan membimbing kelompok ilmiah remaja;
Meningkatkan rasa ingin tahu terhadap iptek;
Meningkatkan minat baca terhadap iptek;
Menambah pengetahuan dalam menunjang kegiatan belajar mengajar di sekolah;
Mengenal sikap-sikap dan perkembangan pribadi-pribadi siswa lebih mendalam;
Meningkatkan kesejahteraan hidup.
Manfaat Kelompok Ilmiah Remaja (KIR) bagi sekolah adalah
Memberikan nilai tambah dan nilai unggulan kompetitif bagi sekolah;
Menambah keterampilan pengelolaan dan mengembangkan sekolah;
Memperluas hubungan kerja sama dengan instansi lainnya; meningkatkan situasi dan kondisi sekolah yang kondusif untuk belajar;
Menambah fungsi sekolah lanjutan/menengah sebagai tempat pengembangan riset/penelitian dan mengaplikasikan iptek.

Judul Karya Ilmiah Remaja

Judul merupakan cermin dari keseluruhan isi sebuah karya tulis ilmiah. Dengan membaca judul sebuah karya tulis ilmiah orang bisa mendapatkan gambaran tentang isi dan masalah apa yang diteliti. Dalam membuat judul seharusnya memenuhi syarat-syarat umum judul yang baik. Berbicara tentang judul yang baik sebenarnya sama dengan membahas sebuah idea atau gagasan yang baik untuk dijadikan karya ilmiah. Artinya kalau ide atau gagasan yang akan diwujudkan dalam sebuah karya ilmiah itu memenuhi syarat sebagai ide yang baik maka secara otomatis judul karya ilmiah akan baik. Atau sebaliknya kalau ada judul karya ilmiah yang baik tentu itu muncul dari gagasan atau ide yang baik pula. Untuk itu kalau dalam blog ini diuraikan syarat-syarat judul yang baik artinya sama dengan bagaimana membuat ide yang baik untuk sebuah karya ilmiah.

1. Bagian Depan Makalah KIR

Bagian muka merupakan bagian awal dari laporan penelitian (karya tulis ilmiah) yang terdiri dari sampul dan halaman judul, halaman persetujuan, halaman pengesahan, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran, dan abstrak. Lebih rinci tentang bagian muka klik bener "Sistematika Karya Ilmiah"

0. SISTEMATIKA KARYA ILMIAH REMAJA

Sistematika penulisan karya tulis ilmiah remaja merupakan kerangka isi atau format laporan hasil suatu penelitian yang dilakukan siswa. Secara umum sistematika penulisan karya tulis ilmiah siswa terdiri dari tiga bagian yang saling berhubungan satu dengan yang lainnya, yaitu bagian muka (bagian pengantar), bagian isi (bagian utama) dan bagian belakang (bagian penunjang)